Giờ tập làm văn. Cô giáo ra đề: " Hãy viết cảm xúc về mẹ của em".
An cầm bút suy nghĩ, rồi nó hãnh diện. Nó nhủ thầm đây là dịp để bày tỏ cảm xúc của mình. Nó viết:"... chưa một lần được nhìn thấy mẹ, nhưng em đã sống trong vòng tay thương yêu của dì. Dì thương yêu như một người mẹ thực thụ, không như gièm pha của người đời: mấy đời bánh đúc có xương...". Giờ trả bài nó hồi hộp trong tâm trạng hạnh phúc. Nhưng thật bàng hoàng, trước mắt nó, bài văn chỉ được điểm 1 đỏ chót với lời phê của cô giáo: "Lạc đề". Nó chua xót: Mẹ ơi!         
Tình huống trên thể hiện hạn chế trong năng lực nào của giáo viên?

Câu hỏi liên quan

• Sự phát triển tâm lí của trẻ diễn ra:

• Trong hình thức “mã hoá”, lôgíc của khái niệm được tồn tại ở:

• Nội dung cơ bản của "cảm giác mình là người lớn" ở thiếu niên là:

ZUNIA12

• Đặc điểm đặc trưng của nghề thầy giáo là:

•  Điểm nào dưới đây không thuộc về các khâu của việc hình thành khái niệm khoa học cho học sinh?

• Điểm nào không phản ánh đặc điểm tư duy của tuổi học sinh THPT?

• Tiêu chuẩn để đánh giá một hành vi đạo đức là:

• Quy luật chung của sự phát triển tâm lí trẻ em được thể hiện ở:

• Dạy học và sự phát triển trí tuệ có mối quan hệ với nhau, vì:

• Mệnh đề nào dưới đây thể hiện đúng bản chất giai đoạn lứa tuổi học sinh THCS (tuổi thiếu niên)?

• Yếu tố nào trong các yếu tố sau tác động vào niềm tin đạo đức?

• Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
  Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

• Để có được dư luận tập thể tốt, người thầy giáo cần có khả năng nào trong các khả năng sau?

• Động cơ hoàn thiện tri thức là:

• Đối tượng của hoạt động học là:

• “Con Hà nhà tôi đã 13 tuổi rồi, tay chân thì dài ngoẵng ra mà làm gì thì “hậu đậu” ơi là “hậu đậu”: Rửa bát thì bát vỡ, cắt bìa đậu thì nát cả đậu”- một bà mẹ than thở. “Ô, thế thì giống hệt con Thu nhà tôi, nó học cùng lớp với con Hà đấy”. Mẹ Thu hưởng ứng”.
  Những lời phàn nàn trên của hai bà mẹ là vì:

• Khái niệm về một đối tượng nào đó của hiện thực khách quan là:

• Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực chế biến tài liệu:

• Yếu tố giữ vai trò chủ đạo trong sự hình thành và phát triển tâm lí trẻ em là:

• Thói quen đạo đức có thể hiểu là: