Trắc nghiệm Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng GDCD Lớp 10
-
Câu 1:
Bạn C thường xuyên đi học muộn, thiếu bài tập do đua đòi theo nhóm bạn xấu chơi điện tử nên lười học, khiến cho tập thể bị ảnh hưởng. Em nhận xét nên chọn cách nào dưới đây để giải quyết vấn đề này?
-
Câu 2:
Trong tập thể, khi xuất hiện mâu thuẫn được nhận xét cần phải làm gì để giải quyết?
-
Câu 3:
Bàn về sự phát triển, Lê-nin viết: “Sự phát triển là một cuộc đấu tranh giữa các mặt đối lập”. Câu đó Lê-nin được nhận xét bàn về:
-
Câu 4:
Trong cuộc sống hàng ngày, khi xuất hiện một mâu thuẫn trong nhận thức, chúng ta được nhận xét cần làm gì?
-
Câu 5:
Hiện tượng nào sau đây được nhận xét không phải là hai mặt đối lập của mâu thuẫn?
-
Câu 6:
Trường hợp nào sau đây được nhận xét là mâu thuẫn giữa các mặt đối lập?
-
Câu 7:
Mâu thuẫn không thể giải quyết bằng còn đường điều hòa, mà được nhận xét chỉ được giải quyết bằng
-
Câu 8:
Kết quả của sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là mâu thuẫn cũ mất đi, mâu thuẫn mới hình thành, sự vật và hiện tượng cũ được thay thế bằng sự vật, hiện tượng mới được nhận xét tạo nên
-
Câu 9:
Hai mặt đối lập cùng tồn tại bên nhau, vận động và phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau được nhận xét là nội dung khái niệm
-
Câu 10:
Trong mỗi mâu thuẫn, để tạo thành sự thống nhất giữa các mặt đối lập, hai mặt đối lập được nhận xét liên hệ gắn bó với nhau,
-
Câu 11:
Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm….mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng chúng phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau được nhận xét chính là
-
Câu 12:
Theo quan điểm của triết học Mác – Lê nin, mâu thuẫn tạo thành được nhận xét bởi hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với nhau ở
-
Câu 13:
Bạn C thường xuyên đi học muộn, thiếu bài tập do đua đòi theo nhóm bạn xấu chơi điện tử nên lười học, khiến cho tập thể bị ảnh hưởng. Em chọn cách cụ thể nào dưới đây để giải quyết vấn đề này?
-
Câu 14:
Trong tập thể, khi xuất hiện mâu thuẫn được cho cần phải làm gì để giải quyết?
-
Câu 15:
Bàn về sự phát triển, Lê-nin viết: “Sự phát triển là một cuộc đấu tranh giữa các mặt đối lập”. Câu đó Lê-nin cụ thể bàn về:
-
Câu 16:
Trong cuộc sống hàng ngày, khi xuất hiện một mâu thuẫn trong nhận thức, chúng ta cụ thể cần làm gì?
-
Câu 17:
Hiện tượng nào sau đây được cho không phải là hai mặt đối lập của mâu thuẫn?
-
Câu 18:
Trường hợp nào sau đây được cho là mâu thuẫn giữa các mặt đối lập?
-
Câu 19:
Mâu thuẫn được cho không thể giải quyết bằng còn đường điều hòa, mà chỉ được giải quyết bằng
-
Câu 20:
Kết quả của sự đấu tranh giữa các mặt đối lập được cho là mâu thuẫn cũ mất đi, mâu thuẫn mới hình thành, sự vật và hiện tượng cũ được thay thế bằng sự vật, hiện tượng mới tạo nên
-
Câu 21:
Hai mặt đối lập cùng tồn tại bên nhau, vận động và phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau được cho là nội dung khái niệm
-
Câu 22:
Những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm….mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng chúng phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau được nhận định là
-
Câu 23:
Theo quan điểm của triết học Mác – Lê nin, mâu thuẫn được cho tạo thành bởi hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa đấu tranh với nhau ở
-
Câu 24:
Mâu thuẫn là một mặt chỉnh thể trong đó hai mặt đối lập vừa thống nhất nhau, vừa
-
Câu 25:
Trong một chỉnh thể, trong đó có hai mặt đối lập vừa thống nhất với nhau, vừa đấu tranh với nhau, Triết học gọi là:
-
Câu 26:
Theo quan điểm của triết học Mác –Lênin, mâu thuẫn là gì?
-
Câu 27:
Ý kiến nào dưới đây về sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập là đúng?
-
Câu 28:
Ý kiến nào dưới đây về sự thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập là đúng?
-
Câu 29:
V. I. Lê – nin viết: “ Sự thống nhất giữa các mặt đối lập là có điều kiện, tạm thời, thoáng qua, tương đối. Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập bài trừ lẫn nhau là tuyệt đối, cũng như sự phát triển, sự vận động là tuyệt đối ”. Ông đang đề cập đến?
-
Câu 30:
Sự vật, hiện tượng nào dưới đây là mặt đối lập của mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?
-
Câu 31:
Nội dung nào dưới đây không đúng về mâu thuẫn trong Triết học?
-
Câu 32:
Biểu hiện nào dưới đây là mâu thuẫn theo quan điểm Triết học?
-
Câu 33:
Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập trong bản thân sự vật dẫn đến kết quả là
-
Câu 34:
Theo quan điểm Triết học Mác - Lênin, mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng
-
Câu 35:
Khẳng định nào đưới đây đúng khi nói về mâu thuẫn Triết học?
-
Câu 36:
Để trở thành mặt đối lập của mâu thuẫn, các mặt đối lập phải
-
Câu 37:
Cả lớp 10B2 ai cũng phấn đâu chăm chỉ học tập, thực hiện quy chế nhà trường. Tuy nhiên có hai bạn trong lớp thường xuyên muộn, bỏ tiết lại hay nói leo, vì thế lớp bị trừ rât nhiều điểm thị đua. Theo em tập thể lớp cần:
-
Câu 38:
Nguồn gốc vận động phát triển của sự vật hiện tượng là do
-
Câu 39:
Điều kiện để hình thành một mẫu thuẫn theo quan điểm Triết học là
-
Câu 40:
Do bị ốm, A không ôn kỹ bài nên giờ kiểm tra A không làm đượ bài. B đưa bài cho A chép. A đấu tranh tư tưởng có nên chép bài của không. Nếu là A, em sẽ chọn cách ứng xử nào dưới đây?
-
Câu 41:
Cho biết nhằm trục lợi, nhiều kẻ xấu đã thực hiện hành vi “rải đinh” trên đường giao thong. Theo quan điểm mâu thuẫn Triết học, cách nào dưới đây sẽ giải quyết triệt để tình trạng này?
-
Câu 42:
Sự vật hiện tượng nào dưới đây được coi là hai mặt đối lập của mâu thuẫn
-
Câu 43:
Theo Triết học Mác – Lênin mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập
-
Câu 44:
Sự thống nhất giữa các mặt đối lập được hiểu là, hai mặt đối lập
-
Câu 45:
Biểu hiện nào dưới đây lí giải đúng về nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng?
-
Câu 46:
Theo quan điểm của Triết học Mác - Lênin, mâu thuẫn là
-
Câu 47:
Theo quan điểm Triết học, mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng
-
Câu 48:
Nội dung nào dưới đây không đúng về mâu thuẫn trong Triết học?
-
Câu 49:
Sự thống nhất giữa các mặt đối lập có nghĩa là
-
Câu 50:
Các mặt đối lập vận động và phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau, nên chúng luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau. Triết học gọi đó là