Kết quả điều tra về chỉ số lách (tỷ lệ lách to) của trẻ trai và gái trong một vùng có sốt rét lưu hành được trình bày như sau:

Giới	Số có lách to	Số có lách bình thường	Tổng	Tỷ lệ % lách to
Nam	a	b	a + b	[a/(a+b)] x 100
Nữ	c	d	c + d	[c/(c+d)] x 100
Tổng	a + c	b + d	T

\({\chi ^2} = \sum {\frac{{{{\left( {O - P} \right)}^2}}}{p}}\) (Trong đó O là các tần số quan sát, P là các tần số lý thuyết tương ứng)

Độ lớn của \({\chi ^2}\) biểu thị một thang xác suất việc bác bỏ Ho:

Câu hỏi liên quan

• Nghiên cứu theo dõi đồng nghĩa với nghiên cứu:

• Nghiên cứu thuần tập hồi cứu thuộc về:

• Một trong các loại báo cáo khoa học là:

ZUNIA12

• Quần thể đích là toàn dân tỉnh A phân bố trên ba vùng không đều nhau: Đồng bằng, Trung du, Miền núi. Cần chọn một mẫu n = 200 cá thể để nghiên cứu một vấn đề sức khỏe có liên quan tới môi trường. Mẫu đại diện tốt nhất cho quần thể sẽ là:

• So với các nghiên cứu quan sát khác thì "Giá thành" trong nghiên cứu bệnh chứng là:

• Những thông tin cần nêu trong phần "đặt vấn đề": (tìm ý kiến sai)

• Tiêu đề trong một nghiên cứu có thể có nhiều bộ câu hỏi, tiêu đề cho biết:

• Để tìm mối tương quan giữa 2 biến định lượng phải sử dụng test:

• Một trong các phần của báo cáo khoa học để đăng báo gọi là:

• Tuổi của bệnh nhân ở bệnh viện trường Đại học Y Dược Huế là loại biến số:

• Câu hỏi mở có nhược điểm:

• Có 3 thiết kế nghiên cứu: a. Thực nghiệm; b. Thuần tập; c. Bệnh chứng; "Giá trị suy luận căn nguyên" tùy vào thiết kế nghiên cứu sẽ giảm dần theo trình tự:

• Cỡ mẫu trong nghiên cứu can thiệp luôn tùy thuộc vào:

• Một trong các phần của báo cáo tổng kết đề tài được gọi là:

• Trong biểu đồ hình cột liền nhau (histogram) và các cột có độ rộng bằng nhau thì cột có chiều cao lớn nhất biểu thị cho nhóm có giá trị quan sát lớn nhất.

• Dùng kỹ thuật "Kết đôi" trong thiết kế nghiên cứu bệnh chứng để:

• Một trong các phương tiện dùng để chọn ngẫu nhiên sẽ là:

• Việc phân loại đúng biến số rất quan trọng nhằm xác định mục tiêu nghiên cứu.

• Cỡ mẫu trong nghiên cứu can thiệp luôn tùy thuộc vào đâu:

• Khi nêu giả thuyết của nghiên cứu cần chú ý đến: