Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Câu hỏi liên quan

• Sự phát triển về cơ thể ở tuổi học sinh THPT diễn ra:

• Phẩm chất đạo đức đầu tiên được thiếu niên tự nhận thức là:

• Nguyên nhân khiến thiếu niên thường mỏi mệt, chóng mặt, hoa mắt... chủ yếu là do:

ZUNIA12

• Hệ xương của thiếu niên phát triển như thế nào?

• Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học và giáo dục là:

• Sự chuyển tiếp từ tính chất không chủ định sang tính có chủ định là đặc điểm chung của sự phát triển trí tuệ. Đặc điểm này được thể hiện trong các quá trình nhận thức của thiếu niên ở chỗ:

• Nội dung cơ bản của "cảm giác mình là người lớn" ở thiếu niên là:

• Cơ sở để hình thành thế giới quan khoa học của người thầy giáo là:

• Điều nào không phải là công việc của giáo viên khi giúp đỡ cho học sinh tự tu dưỡng?

• Đối tượng của hoạt động dạy là:

• Trong lĩnh vực chọn nghề, với đa số học sinh THPT:

• Trong tự ý thức của mình, học sinh THPT thường coi trọng hơn:

• Nhu cầu tự ý thức xuất hiện là do:

• Quy luật về tính không đồng đều của sự phát triển được thể hiện ở:

• Phẩm chất nào không phù hợp với tình cảm nghề dạy học?

• Việc phân chia các giai đoạn lứa tuổi của trẻ em chủ yếu căn cứ vào:

• Để hình thành khái niệm lí luận cho học sinh trong dạy học, ta cần hình thành ở các em những thao tác tư duy nào?

• Khái niệm có nguồn gốc:

• Để gia đình có ảnh hưởng giáo dục đạo đức tốt cho con em mình, gia đình không nên làm điều nào dưới đây?

• Đối tượng của  hoạt động dạy là: