Trong quyển sổ của Liên đã dày cộp lên những câu danh ngôn của các nhà hiền triết. Không hiểu sao Liên rất thích chép những câu danh ngôn và suy nghĩ rất lâu về chúng. Tối, ngồi vào bàn học, Liên tự hỏi: mình 18 tuổi rồi ư? Mình đã làm gì được gì  rồi  nhỉ? Không, trước hết phải học thật tốt đã, rồi mới tính đến việc khác...
Việc làm và suy nghĩ của Liên phản ánh đặc trưng nào trong tâm lí tuổi đầu thanh niên?

Câu hỏi liên quan

• Nội dung và tính chất của sự tiếp xúc giữa người lớn với trẻ là:

• Cách hiểu nào là đúng về mối quan hệ giữa nhu cầu và hành vi  đạo đức trong các cách hiểu sau?

• Biết vạch kế hoạch hoạt động một cách cụ thể, khoa học và kế hoạch kiểm tra đánh giá, điều chỉnh kế hoạch hoạt động là biểu hiện của:

ZUNIA12

• Muốn tổ chức thành công quá trình tái tạo nền văn hoá xã hội ở người học, người dạy cần:

• Chỉ sau hai lần giải các bài tập cùng loại, học sinh đã nắm được cách giải tổng quát của loại bài tập đó. Điều này chứng tỏ sự phát triển cao của phẩm chất trí tuệ nào?

• Việc phân chia các giai đoạn lứa tuổi của trẻ em chủ yếu căn cứ vào:

• Thiếu niên thích tham gia công tác xã hội, vì các em:

• Điểm nào dưới đây không phù hợp với nghề dạy học?

• Động cơ quan hệ xã hội là:

• Hứng thú học tập các môn học của  học sinh THPT thường gắn liền với:

• Việc nhận thức sâu sắc về tính có ích của nghề nghiệp là biểu hiện của:

• Đối tượng của  hoạt động dạy là:

• Để có được dư luận tập thể tốt, người thầy giáo cần có khả năng nào trong các khả năng sau?

• Nội dung cơ bản của "cảm giác mình là người lớn" ở thiếu niên là:

• Không khí đạo đức của tập thể là:

• Nguyên nhân nảy sinh ở thiếu niên cảm giác về sự trưởng thành:

• Dạy học và sự phát triển trí tuệ có mối quan hệ với nhau, vì:

• Trong tự ý thức của mình, học sinh THPT thường coi trọng hơn:

• Sự phát triển tâm lí của trẻ diễn ra:

• Trong xã hội ngày nay, hiện tượng ²gia tốc phát triển² đã khiến cho tuổi thanh niên: