Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                       Năng mưa thì giếng năng đầy.
                 Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
 Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Câu hỏi liên quan

• Điều nào không đúng với sự phát triển thể chất của lứa tuổi học sinh THPT?

• Trong hình thức “mã hoá”, lôgíc của khái niệm được tồn tại ở:

• Sự khủng hoảng trong sự phát triển tâm lí ở tuổi thiếu niên chủ yếu là do:

ZUNIA12

• Nguyên nhân khiến thiếu niên thường mỏi mệt, chóng mặt, hoa mắt... chủ yếu là do:

• Trong giai đoạn phát dục (dậy thì), đa số các em thiếu niên:

• Không khí đạo đức của tập thể là:

• Bản chất của hoạt động học là:

• Sự phát triển tâm lí trẻ em tuân theo:

• Nội dung chủ yếu trong đời sống tâm lí cá nhân là:

• Những môn học hấp dẫn đối với  học sinh THPT là những môn học:

• Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

• Bản chất của quá trình hình thành khái niệm là:

• Trong sự phát triển tâm lí của cá nhân, nền văn hoá xã hội có vai trò:

• Trong tự ý thức của mình, học sinh THPT thường coi trọng hơn:

• Mục đích của hoạt động dạy là:

• Hoàn cảnh sống và hoạt động của thiếu niên thường:

• Sự chuyển tiếp từ tính chất không chủ định sang tính có chủ định là đặc điểm chung của sự phát triển trí tuệ. Đặc điểm này được thể hiện trong các quá trình nhận thức của thiếu niên ở chỗ:

• Tâm lí học lứa tuổi nghiên cứu:

• Yếu tố nào có ý nghĩa nhất trong mối quan hệ bạn bè của thiếu niên?

• Đặc điểm nổi bật về trí nhớ của lứa tuổi học sinh THPT là: