Trong lớp có một học sinh nói tục. Thầy giáo nghe thấy, nhưng không hề  quát nạt, thầy bảo một học sinh khác mang đến một cốc nước sạch. Thầy cầm lấy, đưa cho học sinh nói tục và nói: “Em hãy ra ngoài kia súc miệng cho sạch rồi vào lớp học tiếp”. Cậu học trò cúi đầu ngượng với lỗi lầm của mình. Cả lớp im lặng. Từ đó không ai còn nghe thấy lời nói tục nữa.      
Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

Câu hỏi liên quan

• Đặc điểm cơ bản trong hoạt động tư duy của thiếu niên là:

• Thái độ học tập của học sinh THPT được thúc đẩy trước hết bởi:

• Yếu tố quan trọng trong cấu trúc nhân cách, quyết định niềm tin chính trị, quyết định hành vi và ảnh hưởng của thầy giáo đối với trẻ là:

ZUNIA12

• Theo quan điểm Sư phạm, cách tốt nhất để làm nảy sinh nhu cầu nhận thức ở học sinh là:

• Yếu tố nào thể hiện sức mạnh ý chí trong thực hiện hành vi đạo đức trong các yếu tố sau?

• Tính tự giác của hành vi đạo đức được thể hiện ở:

• Sự phát triển thể chất của lứa tuổi thiếu niên về cơ bản là giai đoạn:

• Trong quá trình phát triển của trẻ em diễn ra:

• Trong tự tu dưỡng của cá nhân thì:

• Hoàn cảnh sống và hoạt động của thiếu niên thường:

• Ở lứa tuổi học sinh THPT:

•  Điểm nào dưới đây không thuộc về các khâu của việc hình thành khái niệm khoa học cho học sinh?

• Khái niệm về một đối tượng nào đó của hiện thực khách quan là:

• Nguyên nhân cơ bản khiến học sinh THPT rất quan tâm đến diện mạo, hình thức bề ngoài của bản thân là:

• Biểu hiện của hiện tượng dậy thì là:

• Hoạt động chủ đạo có đặc điểm:

• Trong việc giáo dục trẻ em, phong cách giáo dục tốt nhất là:

• Quá trình hình thành khái niệm cho  học sinh trong dạy học là quá trình:

• Hiểu như thế nào là đúng về mối quan hệ giữa các yếu tố trong cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức?

• Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực của người thầy giáo?