Đối tượng của hoạt động dạy là:

Câu hỏi liên quan

• Những phẩm chất nhân cách cần có ở người thầy giáo là:

• Động cơ quan hệ xã hội là:

• Bản chất sự phát triển tâm lí trẻ em là:

ZUNIA12

• Thiếu niên thích tham gia công tác xã hội, vì các em:

• Yếu tố nào dưới đây không phải là đặc trưng của năng lực chế biến tài liệu:

• Ở lứa tuổi học sinh THPT, các em có khả năng vừa nghe giảng, vừa ghi chép, đồng thời vẫn theo dõi được câu trả lời của bạn trong giờ học... Điều này chứng tỏ sự phát triển và hoàn thiện của khả năng:

• Điểm nào không thể hiện tính hai mặt trong điều kiện xã hội của sự phát triển tâm lí ở tuổi học sinh THPT?

• Trong quá trình phát triển tâm lí cá nhân, các giai đoạn phát triển là:

• Trong quyển sổ của Liên đã dày cộp lên những câu danh ngôn của các nhà hiền triết. Không hiểu sao Liên rất thích chép những câu danh ngôn và suy nghĩ rất lâu về chúng. Tối, ngồi vào bàn học, Liên tự hỏi: mình 18 tuổi rồi ư? Mình đã làm gì được gì  rồi  nhỉ? Không, trước hết phải học thật tốt đã, rồi mới tính đến việc khác...
  Việc làm và suy nghĩ của Liên phản ánh đặc trưng nào trong tâm lí tuổi đầu thanh niên?

• Nội dung cơ bản của "cảm giác mình là người lớn" ở thiếu niên là:

• Chỉ sau hai lần giải các bài tập cùng loại, học sinh đã nắm được cách giải tổng quát của loại bài tập đó. Điều này chứng tỏ sự phát triển cao của phẩm chất trí tuệ nào?

• Trong xã hội ngày nay, hiện tượng ²gia tốc phát triển² đã khiến cho tuổi thanh niên:

• Cơ sở để hình thành thế giới quan khoa học của người thầy giáo là:

• Hành động giúp học sinh diễn đạt lôgíc tổng quát của khái niệm dưới hình thức trực quan là hành động:

• Cách hiểu nào là đúng về mối quan hệ giữa nhu cầu và hành vi  đạo đức trong các cách hiểu sau?

• Nội dung và tính chất của sự tiếp xúc giữa người lớn với trẻ là:

• Năng lực hiểu học sinh trong quá trình dạy học trên lớp là:

• Theo quan điểm Sư phạm, cách tốt nhất để làm nảy sinh nhu cầu nhận thức ở học sinh là:

• Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                         Năng mưa thì giếng năng đầy.
                   Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
   Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
  Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

• Khả năng đánh giá đúng đắn tài liệu học tập là thành phần của năng lực: