Yếu tố quyết định trực tiếp trình độ đạo đức của mỗi học sinh là:

Câu hỏi liên quan

• Hành vi đạo đức là:

• Trong việc giáo dục trẻ em, phong cách giáo dục tốt nhất là:

• Tâm lí học Sư phạm nghiên cứu:

ZUNIA12

• Hệ xương của thiếu niên phát triển như thế nào?

• Tự ý thức của thanh niên học sinh được xuất phát từ:

• Khái niệm là:

• Biết lường trước phản ứng của học sinh khi tác động đến các em là biểu hiện của:

• Trong quyển sổ của Liên đã dày cộp lên những câu danh ngôn của các nhà hiền triết. Không hiểu sao Liên rất thích chép những câu danh ngôn và suy nghĩ rất lâu về chúng. Tối, ngồi vào bàn học, Liên tự hỏi: mình 18 tuổi rồi ư? Mình đã làm gì được gì  rồi  nhỉ? Không, trước hết phải học thật tốt đã, rồi mới tính đến việc khác...
  Việc làm và suy nghĩ của Liên phản ánh đặc trưng nào trong tâm lí tuổi đầu thanh niên?

•  Điểm nào dưới đây không thuộc về các khâu của việc hình thành khái niệm khoa học cho học sinh?

• Dạy học và sự phát triển trí tuệ có mối quan hệ với nhau, vì:

• Mục đích của các hành động học tập là:

• Trong xã hội ngày nay, hiện tượng ²gia tốc phát triển² đã khiến cho tuổi thanh niên:

• Quá trình hình thành khái niệm cho  học sinh trong dạy học là quá trình:

• Kinh nghiệm sống của cá nhân là:

• Khả năng đánh giá đúng đắn tài liệu học tập là thành phần của năng lực:

• Sự khủng hoảng trong sự phát triển tâm lí ở tuổi thiếu niên chủ yếu là do:

• Trong hoạt động học, việc tiếp thu những tri thức về bản thân hoạt động học được tiến hành:

• “Con Hà nhà tôi đã 13 tuổi rồi, tay chân thì dài ngoẵng ra mà làm gì thì “hậu đậu” ơi là “hậu đậu”: Rửa bát thì bát vỡ, cắt bìa đậu thì nát cả đậu”- một bà mẹ than thở. “Ô, thế thì giống hệt con Thu nhà tôi, nó học cùng lớp với con Hà đấy”. Mẹ Thu hưởng ứng”.
  Những lời phàn nàn trên của hai bà mẹ là vì:

• Biểu hiện cơ bản nhất của năng lực khéo léo ứng xử sư phạm là:

• Đặc trưng trong nội dung phát triển của tuổi học sinh THPT được quy định chủ yếu bởi yếu tố: