500 câu trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu khoa học

A. Sai số chọn

B. Sai số do lời khai của đối tượng

C. Sai số do đo lường

D. Sai số nhớ lại

A. Tỷ lệ lách to ở trẻ trai là: [a/(a+b)] x 100

B. Tỷ lệ lách to ở trẻ gái là: [c/(c+d)] x 100

C. Có sự khác biệt về chỉ số lách giữa trẻ trai và trẻ gái

D. Không có sự khác biệt về chỉ số lách giữa trẻ trai và trẻ gái

A. Tỷ lệ của các mẫu độc lập

B. Tỷ lệ của 2 quần thể

C. Trung bình của các mẫu độc lập

D. Trung bình của mẫu với trung bình của quần thể

A. Đúng

B. Sai

A. Phân tích phương sai

B. Thu hẹp quần thể nghiên cứu

C. Mở rộng cỡ mẫu

D. Xác định chính xác quần thể đích

A. Biến định tính và biến định lượng

B. 2 biến định tính

C. 2 biến định lượng

D. Biến độc lập và biến phụ thuộc

A. Báo cáo ban đầu, báo cáo khoa học theo tiến độ đề tài

B. Báo cáo nội dung nghiên cứu

C. Báo cáo gửi cơ quan chủ quản

D. Báo cáo gửi cơ quan quan lý

A. χ2

B. t

C. F

D. F hoặc t

A. Giá trị của một biến số

B. Một giá trị của biến số tương ứng

C. Giá trị của biến số định lượng

D. Giá trị của biến số định tính

A. Có sự kết hợp nhân quả giữa thói quen hút thuốc lá và ung thư gan

B. Phải tính khoảng tin cậy 95% của OR mới có thể kết luận được

C. Phải trình bày kết quả bằng bảng 2 x 2 mới có thể kết luận được

D. Không có mối liên quan giữa thói quen hút thuốc lá và ung thư gan

A. Nghiên cứu bệnh hiếm

B. Khảo sát bệnh có ít dấu hiệu lâm sàng

C. Xác lập mối liên quan về thời gian

D. Nghiên cứu bệnh khó điều trị

A. RR (nguy cơ tương đối) có thể bộc lộ càng nhỏ thì (cỡ mẫu) n phải càng lớn

B. RR có thể bộc lộ càng lớn thì n phải càng lớn

C. n không tùy thuộc RR

D. RR có thể bộc lộ càng nhỏ thì n phải càng nhỏ

A. Mức ý nghĩa thống kê cần thiết để đạt được một kết quả dự đoán

B. Kích thước của quần thể nghiên cứu

C. Liên quan giữa các biến số

D. Sự chính xác của kỹ thuật đo lường

A. Tầm quan trọng của kết quả nghiên cứu

B. Sai số hệ thống

C. Độ nhậy của test phát hiện bệnh

D. Độ đặc hiệu của test phát hiện bệnh

A. Phương pháp nghiên cứu của họ như thế nào

B. Những gì họ chưa quan tâm giải quyết

C. Những mục tiêu nghiên cứu cần đạt được

D. Họ nghiên cứu trong điều kiện như thế nào

A. Một lần

B. Nhiều lần

C. Hai lần

D. Một lần hoặc nhiều lần

A. Không có

B. Thấp

C. Trung bình

D. Cao

A. Độ nhậy của test phát hiện bệnh

B. Cỡ của quần thể nghiên cứu

C. Cỡ của quần thể đích

D. Xác suất chấp nhận để kết quả thật chưa biết xảy ra

A. Có màu sắc rõ

B. Có tên các đơn vị

C. Có đầy đủ tên biểu đồ, sơ đồ, tên và đơn vị đo lường trên các trục số, các chú thích cần thiết

D. Có đủ các số liệu trong bảng

A. Mức ý nghĩa thống kê cần thiết để đạt được một kết quả dự đoán

B. Độ đặc hiệu của test phát hiện bệnh

C. Cỡ của quần thể đích

D. Sai số hệ thống

A. Nhiều trường hợp

B. Chùm bệnh

C. Quan sát

D. Thuần tập bệnh chứng

A. Nghiên cứu sinh thái

B. Nghiên cứu ngang

C. Nghiên cứu bệnh chứng

D. Nghiên cứu thuần tập

A. Bảng các giá trị t

B. Bảng tần số dồn

C. Bảng chữ cái ABC...

D. Chương trình Epi Info/máy vi tính

A. T = 20

B. T = 15

C. T = 10

D. T = 6

A. Nội dung nghiên cứu

B. Nhà xuất bản

C. Tên đề tài

D. Kết luận

A. Tỷ lệ lách to của làng B và làng D khác nhau không có ý nghĩa thống kê;

B. Tỷ lệ lách to của làng B và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p < 0,05

C. Tỷ lệ lách to của làng B và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p > 0,05

D. Tỷ lệ lách to của làng B và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p < 0,01

A. Số liệu của biến liên tục khi đã phân nhóm

B. Số liệu của biến rời rạc

C. Chỉ ra các tỷ lệ khác nhau giữa các loại trong một nhóm của một biến về chất

D. Khi muốn so sánh biến đó giữa 2 hoặc 3 quần thể khác nhau

A. Khảo sát bệnh có ít dấu hiệu lâm sàng

B. Nghiên cứu phát hiện bệnh sớm

C. Nghiên cứu bệnh khó điều trị

D. Nghiên cứu nhiều hậu quả của cùng một nguyên nhân

A. Không có mối liên quan giữa thói quen nhai trầu và u lympho không Hodgkin

B. Có mối liên quan giữa thói quen nhai trầu và u lympho không Hodgkin

C. Thói quen nhai trầu là yếu tố bảo vệ đối với u lympho không Hodgkin

D. Cần phải tính χ2 mới có thể đưa ra kết luận chính xác

A. Nghiên cứu sinh thái

B. Nghiên cứu ngang

C. Nghiên cứu bệnh chứng

D. Thử nghiệm ngẫu nhiên

A. Thực hiện nhanh

B. Độ chính xác cao

C. Xử lý số liệu dễ dàng hơn

D. Thuận lợi trong cách tính mẫu nghiên cứu

A. Định lượng rời rạc

B. Định lượng liên tục

C. Định lượng

D. Định tính

A. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu

B. Tính phổ biến của đề tài

C. Tính trùng lặp

D. Tính khả thi

A. Theo thời gian

B. Theo không gian

C. Theo đặc trưng về con người

D. Theo loại mẫu sử dụng

A. Tỷ lệ lách to của làng A và làng D khác nhau không có ý nghĩa thống kê

B. Tỷ lệ lách to của làng A và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p < 0,05

C. Tỷ lệ lách to của làng A và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p > 0,05

D. Tỷ lệ lách to của làng A và làng D khác nhau có ý nghĩa thống kê, với p < 0,01

A. a, b, c

B. c, b, a

C. b, c, a

D. b, a, c

A. Tổng số các đối tượng nghiên cứu

B. Danh sách các đối tượng nghiên cứu

C. Danh sách toàn bộ các cụm của quần thể đích

D. Danh sách toàn bộ các cá thể của quần thể đích

A. Mỗi kết quả trong nghiên cứu này nói lên điều gì?

B. Bài báo này gửi tới ai?

C. Tại sao phải tiến hành nghiên cứu này?

D. Kết quả của nghiên cứu này phục vụ ai?

A. Địa điểm

B. Mức sống

C. Làng

D. Hộ gia đình

A. Sử dụng cho việc lập kế hoạch nghiên cứu

B. Xác định loại thiết kế nghiên cứu

C. Lập dự trù kinh phí

D. Trình bày kết quả của nghiên cứu