Người ta đã làm một thực nghiệm: Đề nghị 10 giáo viên dạy giỏi, 10 giáo viên dạy khá và 10 giáo viên dạy trung bình, mỗi người phân tích một bảng câu hỏi môn học của học sinh lớp 10 và cho biết số câu hỏi mà học sinh sẽ trả lời được, số câu hỏi khó, không trả lời được. Đồng thời cho 100 học sinh lớp 10 làm các câu hỏi đó. So sánh các kết quả dự đoán của các giáo viên dạy giỏi, khá và trung bình với kết quả làm bài của học sinh.
Thực nghiệm trên nhằm phát hiện năng lực gì trong hệ thống năng lực dạy học của giáo viên?
 

Câu hỏi liên quan

• Trong quá trình phát triển tâm lí cá nhân, các giai đoạn phát triển là:

•  Điểm nào dưới đây không thuộc về các khâu của việc hình thành khái niệm khoa học cho học sinh?

• Cuối tiết toán, thầy đi xuống lớp và nói: “Ca dao Việt Nam rất phong phú. Em nào có thể đọc cho cả lớp nghe một bài hợp cảnh bây giờ”. Cả lớp không đọc được. Thầy nói tiếp: “Không ai đọc được thì thầy đọc giùm nhé”:
                         Năng mưa thì giếng năng đầy.
                   Sao không có nước cho thầy.... rửa tay
   Cả lớp ...ồ lên, cười ...rồi im lặng.
  Tình huống trên thể hiện năng lực nào là chủ yếu của giáo viên?

ZUNIA12

• Những thay đổi về vị trí của thiếu niên trong gia đình có tác động như thế nào đối với thiếu niên?

• Mục đích học tập bắt đầu được hình thành:

• Biết lường trước phản ứng của học sinh khi tác động đến các em là biểu hiện của:

• Tình yêu nam nữ của tuổi học sinh THPT thường:

• Điểm nào không phản ánh đặc điểm tư duy của tuổi học sinh THPT?

• Điểm nào không đúng với việc mở rộng vai trò người lớn của tuổi đầu thanh niên?

• Yếu tố xoá đi khoảng cách giữa ý thức đạo đức với hành vi đạo đức, làm ý thức đạo đức thống nhất với hành vi đạo đức là:

• “Con Hà nhà tôi đã 13 tuổi rồi, tay chân thì dài ngoẵng ra mà làm gì thì “hậu đậu” ơi là “hậu đậu”: Rửa bát thì bát vỡ, cắt bìa đậu thì nát cả đậu”- một bà mẹ than thở. “Ô, thế thì giống hệt con Thu nhà tôi, nó học cùng lớp với con Hà đấy”. Mẹ Thu hưởng ứng”.
  Những lời phàn nàn trên của hai bà mẹ là vì:

• Cách hiểu nào không đúng về động cơ đạo đức trong các động cơ sau?

• Hoạt động lĩnh hội những tri thức, kĩ năng, kĩ xảo theo một mục đích tự giác, được gọi là:

• Hoàn cảnh sống và hoạt động của thiếu niên thường:

• Trong tự ý thức của mình, học sinh THPT thường coi trọng hơn:

• Thuyết tiền định, thuyết duy cảm và thuyết hội tụ hai yếu tố đều có sai lầm chung là thừa nhận đặc điểm tâm lí của con người là do:

• Quy luật không đồng đều của sự phát triển tâm lí trẻ em được biểu hiện:

• Tự ý thức của thanh niên học sinh được xuất phát từ:

• Hoàn cảnh sống của đứa trẻ, trước hết là hoàn cảnh gia đình là:

• Điểm nào dưới đây không phù hợp với nghề dạy học?