500 câu trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu khoa học
Chia sẻ hơn 500 câu trắc nghiệm Phương pháp nghiên cứu khoa học có đáp án dành cho các bạn sinh viên Đại học, Cao đẳng có thêm tư liệu học tập, ôn tập chuẩn bị cho kì thi kết thúc học phần sắp diễn ra. Bộ đề có nội dung xoay quanh kiến thức về vấn đề nghiên cứu, mục tiêu nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu, phương pháp chọn mẫu nghiên cứu, dự án nghiên cứu,... Để việc ôn tập trở nên hiệu quả hơn, các bạn có thể ôn theo từng phần trong bộ câu hỏi này bằng cách trả lời lần lượt các câu hỏi cũng như so sánh đáp và lời giải chi tiết được đưa ra. Sau đó các bạn hãy chọn tạo ra đề ngẫu nhiên để kiểm tra lại kiến thức mình đã ôn tập được nhé!
Chọn hình thức trắc nghiệm (40 câu/45 phút)
Chọn phần
-
Câu 1:
Một trong các giai đoạn nghiên cứu về một vấn đề sức khỏe:
A. Thu thập số liệu
B. Xử lý số liệu
C. Phân tích số liệu
D. Trình bày kết quả
-
Câu 2:
Một trong các cách phân loại nghiên cứu là:
A. Theo thời gian
B. Theo không gian
C. Theo đặc trưng về con người
D. Theo loại mẫu sử dụng
-
Câu 3:
Một trong những cách phân loại nghiên cứu là:
A. Theo không gian
B. Theo sự biến động của đối tượng trong các nhóm
C. Theo đặc trưng về con người
D. Theo loại mẫu sử dụng
-
Câu 4:
Một trong các cách phân loại nghiên cứu sẽ là:
A. Theo không gian
B. Theo đặc trưng về con người
C. Theo cấp quản lý
D. Theo mục tiêu nghiên cứu
-
Câu 5:
Một trong các giai đoạn cần thiết để nghiên cứu đầy đủ một vấn đề sức khỏe là:
A. Đặt vấn đề
B. Mô tả
C. Tổng quan
D. Đối tượng nghiên cứu
-
Câu 6:
Một trong các giai đoạn cần thiết để nghiên cứu đầy đủ một vấn đề sức khỏe sẽ là:
A. Quan sát
B. Nêu giả thuyết
C. Phân tích
D. Đối tượng nghiên cứu
-
Câu 7:
Một trong các giai đoạn cần thiết để nghiên cứu đầy đủ một vấn đề sức khỏe như là:
A. Quan sát
B. Nêu giả thuyết
C. Thực nghiệm (nếu có thể)
D. Đặt vấn đề
-
Câu 8:
Một trong các giai đoạn cần thiết để nghiên cứu đầy đủ một vấn đề sức khỏe được gọi là:
A. Đặt vấn đề
B. Tổng quan
C. Quan sát
D. Trình bày kết quả
-
Câu 9:
Một trong các nội dung cần thiết trong giai đoạn mô tả là:
A. Tính tần số mắc bệnh
B. Nhận thấy vấn đề (một sự khởi đầu rất quan trọng)
C. Tính tỷ lệ mới mắc
D. Tính tỷ lệ hiện mắc
-
Câu 10:
Một trong những nội dung cần thiết trong giai đoạn mô tả là:
A. Xác nhận sự đồng nhất của các sự kiện (các cas giống nhau)
B. Tính tần số mắc bệnh
C. Tính tỷ lệ mới mắc
D. Tính tỷ lệ hiện mắc
-
Câu 11:
Một trong các nội dung cần thiết trong giai đoạn mô tả sẽ là:
A. Tính tần số mắc bệnh
B. Tính tỷ lệ mới mắc
C. Thu thập tất cả các sự kiện (nhận ra tất cả các cas hiện có)
D. Mô tả quá trình phát triển tự nhiên của bệnh
-
Câu 12:
Một trong các nội dung cần thiết trong giai đoạn mô tả như là:
A. Tính tần số mắc bệnh
B. Mô tả quá trình phát triển tự nhiên của bệnh
C. Trình bày kết quả bằng bảng 2 × 2
D. Xác định các đặc điểm của các sự kiện (mô tả các cas)
-
Câu 13:
Một trong các nội dung cần thiết trong giai đoạn mô tả được gọi là:
A. Tính tỷ lệ mới mắc
B. Tính tỷ lệ hiện mắc
C. Mô tả quá trình phát triển tự nhiên của bệnh
D. Tìm cách mô tả quá trình xuất hiện và chiều hướng phát triển của hiện tượng
-
Câu 14:
Nghiên cứu trường hợp thuộc về:
A. Nghiên cứu mô tả
B. Nghiên cứu phân tích
C. Nghiên cứu cohorte
D. Nghiên cứu dọc
-
Câu 15:
Mô tả một chùm bệnh thuộc về:
A. Nghiên cứu cohorte
B. Nghiên cứu mô tả
C. Nghiên cứu dọc
D. Nghiên cứu hồi cứu
-
Câu 16:
Mô tả một loạt các trường hợp thuộc về:
A. Nghiên cứu dọc
B. Nghiên cứu hồi cứu
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 17:
Nghiên cứu tương quan thuộc về:
A. Nghiên cứu mô tả
B. Nghiên cứu phân tích
C. Nghiên cứu cohorte
D. Nghiên cứu dọc
-
Câu 18:
Nghiên cứu ngang thuộc về:
A. Nghiên cứu bệnh chứng
B. Nghiên cứu hồi cứu
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 19:
Nghiên cứu sinh thái thuộc về:
A. Nghiên cứu bệnh chứng
B. Nghiên cứu hồi cứu
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 20:
Nghiên cứu bệnh chứng thuộc về:
A. Nghiên cứu phân tích
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 21:
Nghiên cứu thuần tập thuộc về:
A. Nghiên cứu phân tích
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 22:
Nghiên cứu thuần tập hồi cứu thuộc về:
A. Nghiên cứu phân tích
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 23:
Nghiên cứu bệnh chứng thuộc loại:
A. Nghiên cứu dọc
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 24:
Thử nghiệm lâm sàng ngẫu nhiên thuộc loại nghiên cứu:
A. Nghiên cứu quan sát
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 25:
Thử nghiệm trên cộng đồng thuộc loại nghiên cứu:
A. Nghiên cứu quan sát
B. Nghiên cứu chùm bệnh
C. Nghiên cứu mô tả
D. Nghiên cứu thực nghiệm
-
Câu 26:
Mục têu chính của các nghiên cứu trường hợp là:
A. Hình thành giả thuyết nhân quả
B. Kiểm định giả thuyết nhân quả
C. Dự phòng cấp II
D. Chứng minh giả thuyết nhân quả
-
Câu 27:
Mục têu chính của các nghiên cứu chùm bệnh là:
A. Kiểm định giả thuyết nhân quả
B. Hình thành giả thuyết nhân quả
C. Chứng minh giả thuyết nhân quả
D. Loại bỏ yếu tố nguy cơ
-
Câu 28:
Mục têu chính của các nghiên cứu ngang là:
A. Kiểm định giả thuyết nhân quả
B. Dự phòng cấp II
C. Hình thành giả thuyết nhân quả
D. Chứng minh giả thuyết nhân quả
-
Câu 29:
Mục têu chính của các nghiên cứu tương quan là:
A. Kiểm định giả thuyết nhân quả
B. Dự phòng cấp II
C. Can thiệp trên cộng đồng
D. Hình thành giả thuyết nhân quả
-
Câu 30:
Mục têu chính của các nghiên cứu mô tả một loạt các trường hợp là:
A. Hình thành giả thuyết nhân quả
B. Kiểm định giả thuyết nhân quả
C. Loại bỏ yếu tố nguy cơ
D. Can thiệp trên cộng đồng
-
Câu 31:
Mục têu chính của các nghiên cứu mô tả một trường hợp là:
A. Hình thành giả thuyết nhân quả
B. Kiểm định giả thuyết nhân quả
C. Loại bỏ yếu tố nguy cơ
D. Can thiệp trên cộng đồng
-
Câu 32:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu:
A. Nghiên cứu trường hợp
B. Thử nghiệm trên thực địa
C. Nghiên cứu bệnh chứng
D. Nghiên cứu thuần tập
-
Câu 33:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu nào:
A. Thử nghiệm lâm sàng
B. Chùm bệnh
C. Nghiên cứu bệnh chứng
D. Nghiên cứu thuần tập
-
Câu 34:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu nào sau đây:
A. Thử nghiệm lâm sàng
B. Thử nghiệm trên cộng đồng
C. Ngang
D. Nghiên cứu thuần tập
-
Câu 35:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu nào dưới đây:
A. Tương quan
B. Thử nghiệm lâm sàng
C. Thử nghiệm trên cộng đồng
D. Thử nghiệm trên thực địa
-
Câu 36:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu là:
A. Thử nghiệm trên cộng đồng
B. Thử nghiệm trên thực địa
C. Nghiên cứu bệnh chứng
D. Mô tả một loạt các trường hợp
-
Câu 37:
Để hình thành giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu sau:
A. Thử nghiệm trên thực địa
B. Mô tả một trường hợp
C. Nghiên cứu hồi cứu
D. Nghiên cứu thuần tập
-
Câu 38:
Để kiểm định giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu:
A. Nghiên cứu bệnh chứng
B. Nghiên cứu ngang
C. Nghiên cứu tỷ lệ hiện mắc
D. Nghiên cứu chùm bệnh;
-
Câu 39:
Để kiểm định giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu nào:
A. Nghiên cứu ngang
B. Nghiên cứu thuần tập
C. Nghiên cứu tỷ lệ hiện mắc
D. Nghiên cứu sinh thái
-
Câu 40:
Để kiểm định giả thuyết nhân quả có thể sử dụng phương pháp nghiên cứu là:
A. Nghiên cứu mô tả
B. Nghiên cứu sinh thái
C. Nghiên cứu cohorte
D. Thử nghiệm trên cộng đồng
Đề thi liên quan
1300+ câu trắc nghiệm môn Kinh tế học đại cương
Ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm ôn thi môn Kinh tế học đại cương có đáp án dành cho các bạn sinh viên khối ngành kinh tế làm tư liệu ôn thi, đồng thời là trợ thủ đắc lực cho học viên cao học.
350 câu trắc nghiệm Đại cương về khoa học quản lý
Đề cương ôn thi với 350 câu trắc nghiệm Đại cương về khoa học quản lý có đáp án được chọn lọc và chia sẻ dưới đây, nhằm giúp bạn sinh viên hệ thống kiến thức chuẩn bị cho kì thi sắp diễn ra.
1500 câu trắc nghiệm Kinh tế Vĩ mô
Hệ thống các câu hỏi trắc nghiệm ôn thi môn Kinh tế Vĩ mô dành cho sinh viên đại học, cao đẳng thuộc khối ngành kinh tế, và đặc biệt còn là trợ thủ đắc lực cho học viên ôn thi cao học.
